Cápsula

Ventajas y desventajas del uso de materiales y recursos didácticos en el proceso enseñanza aprendizaje

Materiales y Recursos en el aula

Para facilitar la enseñanza y el aprendizaje se utilizan materiales y recursos. Como dice Castro. E (2001), los materiales y recursos son objetos físicos. La diferencia entre ellos se da en que los materiales han sido diseñados con intención educativa, mientras que los recursos no, existen con otras finalidades y son los docentes quienes deciden emplearlos para la enseñanza, aunque es muy difícil distinguir completamente los unos de los otros, ya que no existe una separación clara.

La disponibilidad y el uso de diversos materiales educativos en las instituciones escolares es uno de los factores clave para la mejora de la educación que no siempre tenemos en cuenta. Como dicen Hernán, F y Carrillo,E (1998), algo tan simple como unos palillos puede convertirse en enriquecimiento de la práctica educativa de los docentes cuando implica una transformación del proceso de enseñanza-aprendizaje.

Los materiales concretos permiten representaciones y modelizaciones de conceptos y el inicio de su comprensión y manejo para los estudiantes. De su manipulación, de la búsqueda de regularidades, de las reglas de los juegos donde ellos intervienen, del tipo de problemas que desencadenan las acciones sobre el material, depende la riqueza y la calidad de las reflexiones sobre esas acciones, es decir, la calidad del conocimiento que se construye.

Un buen material didáctico debe ser capaz de crear situaciones de aprendizaje atractivas para los alumnos, debe facilitar al alumnado la apreciación de significado de sus propias acciones, debe mejorar la actitud de los alumnos ante las matemáticas, debe desarrollar la creatividad a la hora de buscar estrategias para resolver diferentes problemas de distintas maneras y debe ser capaz de adaptarse a las necesidades y las posibilidades de cada alumno. Cuanto más versátil sea un material más idóneo será para tenerlo en las aulas, ya que nos va a ofrecer mayor cantidad de posibilidades. Una enseñanza que utiliza materiales y recursos da mayor protagonismo al alumnado, ya que se les permite la manipulación de materiales y la resolución de problemas.

Es importante que los materiales y los recursos tengan una finalidad didáctica, formando parte de tareas bien definidas, basadas en problemas comprensibles para los alumnos y haciendo funcionales los materiales. Se deben adaptar los tiempos y los espacios para la correcta utilización de éstos. Además, hay muchos materiales que están al alcance de cualquiera, sin hacer grandes gastos, que los maestros y maestras pueden y deben emplear, o promover que los alumnos los consigan o construyan. Por ejemplo, hay cantidad de recursos en el entorno que los docentes deben conocer y utilizar.

Algunas de las ventajas que los materiales y los recursos didácticos ofrecen son las siguientes:

–Promoción de la enseñanza activa.

–Fortalecimiento de la eficacia del aprendizaje.

–Favorecen la comunicación entre el profesorado y el alumnado.

–Ampliación del campo de experiencias de los alumnos.

–Posibilita que el alumno alcance por sí mismo el aprendizaje.

–Aviva el interés y la atención de los alumnos.

–Orientan el aprendizaje.

–Fomenta las actividades cooperativas y el trabajo en grupos.

–Son útiles para racionar la carga de trabajo, tanto para los docentes como para los alumnos.

–Disminuye el tiempo que debe dedicarse a que los alumnos aprendan los temas, ya que se trabajan los contenidos de manera más directa favoreciendo su comprensión.

–Contribuyen a maximizar la motivación de los estudiantes. A pesar de esto, todavía son escasos o insuficientes los materiales y recursos didácticos para matemáticas que existen en los centros de enseñanza y su utilización en las aulas. Por otro lado, aun sabiendo que los materiales y los recursos didácticos tienen la gran fortaleza de favorecer exploraciones y ampliaciones en campos muy variados también

Desventajas del uso de materiales y recursos didácticos en el aula de matemática

Es posible que los docentes sean más imprecisos en los objetivos de aprendizaje si no programamos bien el uso de los materiales y los recursos y el tiempo para su utilización. Por lo tanto, es importante concretar los objetivos de aprendizaje antes de lanzarnos al uso de materiales. El material y los recursos didácticos es una ayuda para obtener los objetivos de aprendizaje, que es lo que queremos conseguir. algunas de las desventajas que supone la utilización de materiales y recursos didácticos son:

–Pueden provocar la aparición de la distracción.

–Puede suponer el desarrollo de estrategias de trabajo de mínimo esfuerzo.

–Pueden conllevar a la falta de una correcta planificación curricular.

–La preparación de materiales y recursos didácticos implica un gran esfuerzo y un largo periodo de concentración por parte del profesorado.

–Al tratarse de una manera totalmente distinta de organizar la enseñanza, algunos docentes muestran rechazo a la hora de utilizarlos en sus clases. Castro. E, (2001) expone que muchos docentes que no utilizan materiales y recursos didácticos ponen excusas como “Mi colegio no tiene suficientes medios económicos.” o “Frenan el tiempo de avance.”. Pero después de leer este trabajo nos vamos a dar cuenta de que solo son excusas, ya que para utilizar materiales y recursos didácticos variados no hace falta disponer de un gran presupuesto económico, y mucho menos frenan el tiempo de avance, ya que al tratarse, la mayoría de ellos, de materiales manipulativos, los conocimientos se adquieren de manera más directa y por lo tanto, más rápida.

Ejemplos de algunos materiales y recursos didácticos

2.1. Materiales informáticos: A través de Internet podemos localizar cantidad de materiales, ya sean de pago, temporalmente gratuitos o totalmente gratuitos. Los materiales informáticos favorecen especialmente la motivación y el interés de los alumnos en la asignatura, ya que no están acostumbrados a utilizarlos dentro del aula.

2.2 Recursos del entorno

Existen multitud de recursos del entorno que los docentes pueden y deben utilizar como recursos didácticos, ya que no suponen un gran gasto (muchos de ellos son gratuitos), suponen una gran motivación para los alumnos y puede ser adaptado a los distintos niveles del alumnado. Como no es posible analizar cada uno de los recursos que nos ofrece el entorno, me voy a centrar en analizar tres de ellos que podemos llevar al aula para trabajar la suma.

2.2.1. Catálogos de supermercados

Al igual que los menús de restaurantes, este recurso tiene un costo muy bajo ya que nos llega a casa sin ningún esfuerzo y en caso de que no llegue, siempre podemos ir al supermercado y coger algunos catálogos. Aunque este recurso estaría mejor trabajado en un taller donde se trabaje la tienda, con sus productos, los precios, el dinero, las devoluciones... Podemos aislarlo para trabajar exclusivamente la suma a través de “La cesta de la compra”. Esta actividad consistiría en seleccionar dos o más productos del catálogo y calcular el precio total de la compra. Cuantos más productos seleccionemos, más difícil será la suma que tengamos que calcular. Para simplificar esta Creo que es un buen recurso ya que supone un coste “cero” y además nos permite trabajar las matemáticas más funcionales a través del juego, lo que resulta muy motivador para los estudiantes. actividad podemos realizar unos catálogos ficticios en los que los precios de los productos sean números naturales.

2.2.2. La cinta métrica: La cinta métrica es otro de los recursos del entorno de los que podemos disponer sin un gran coste. Según http://www.wikiopwdia.org/ la cinta métrica es un instrumento de medida.

2.2.3. Dinero, monedas y billetes: Es indispensable que los estudiantes sepan manejar algo tan básico como el dinero. Creo que es muy importante trabajar las matemáticas con dinero (aunque sea ficticio) ya que es un aspecto fundamental en la vida cotidiana y a los estudiantes le encanta jugar a “ser mayores”, a hacer lo que hacen sus padres. Por ello, se trata de un recurso muy motivador a la vez que útil.

El uso de materiales y recursos didácticos conlleva trabajar con metodologías activas, dinámicas, lo que permite trabajar más allá de los conceptos, retando a los estudiantes y generando nuevas inquietudes para aumentar su motivación.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Alcalá, M. (2011). El Material para la enseñanza de las matemáticas, (revisada el 20 de mayo de 2011) NCTM (2003)

Principios y Estándares para la Educación Matemática. Granada: S.A.E.M Thales. Alcalá, M. (1986).

Aula de Innovación Educativa, nº 107, 38-42. Alonso, P., Antolín, J., Bernardo, V., García J. y Pastor, M.C. (Coord.) (2001).

Materiales para el aprendizaje de las matemáticas. Investigación en el aula de matemáticas. Granada, Departamento Didáctica de la Matemática y SAEM THALES. Bossard, I. (1979

Iniciación a la matemática. Materiales y recursos didácticos. Madrid, Aula XXI. Castelnuovo, E. (1970). Didáctica de la Matemática Moderna

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